Por: Luz Adriana González Trujillo
Esta investigación aborda la recuperación de la memoria histórica en el corregimiento de Guabas (Guacarí, Valle del Cauca).
Introducción: Este libro, es el resultado de un profundo y comprometido proceso investigativo liderado por la licenciada en Ciencias Sociales y Magíster en Paz, Desarrollo y Ciudadanía, Luz Adriana Gómez Trujillo, asociada de la Agencia Buga. Su reciente publicación no solo representa un logro académico, sino un acto de amor y responsabilidad con el territorio. La obra ha recibido amplios reconocimientos por el valor que aporta a la reconstrucción de la memoria histórica del municipio de Guabas, consolidándose como un referente fundamental para comprender la identidad y el devenir de esta comunidad.
La Investigación: A través del testimonio directo de los adultos mayores, se documentan prácticas ancestrales que actúan como pilares de identidad y resistencia. Los resultados demuestran que la integración de estos saberes en la praxis pedagógica mediante el modelo de “el territorio como aula abierta” fortalece el sentido de pertenencia y el autorreconocimiento pluriétnico de la comunidad.
El corregimiento de Guabas posee una historia ligada al sistema esclavista y al latifundio, cuya fragmentación en el siglo XIX dio paso a una rica diversidad sociocultural conformada por descendientes de esclavos, mestizos y campesinos.
Este estudio surge de la necesidad de documentar esa historia oral para integrarla en la Institución Educativa José Celestino Mutis, respondiendo a la pregunta: ¿cómo la documentación de estas prácticas activa la memoria histórica y transforma la enseñanza escolar?
Fundamentación Epistemológica
El proyecto se sustenta en cuatro ejes teóricos:
- Educación Popular (Freire): Articulación del saber popular con el científico mediante el diálogo.
- Memoria Colectiva (Halbwachs, Jelin): Reconstrucción social de la historia compartida.
- Educación-Comunicación (Huergo): El territorio como “aula abierta”.
- Etnografía (Malinowski): Comprensión del mundo desde la perspectiva local.
Metodología
Se empleó un enfoque cualitativo e interpretativo bajo la estrategia de Análisis de Narrativas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a adultos mayores, quienes actuaron como fuente primaria. Los estudiantes del Semillero de Investigación participaron activamente en la documentación y transferencia de saberes.
Hallazgos y Dimensiones de la Identidad Guabeña
Ancestralidad y Resistencia
- Saberes Médicos: Uso de plantas medicinales como preservación de identidad.
- Economía del Río: Pesca y tejido de atarrayas transmitidos generacionalmente.
Expresión y Convivencia
- Arte y Libertad: Música, danza y oratoria como resiliencia cultural.
- Socialización y Deporte: Fútbol y gallística como espacios de identidad colectiva.
Cosmovisión y Estructura Social
- Mitos y Espiritualidad: Relatos vinculados al entorno físico.
- Equidad de Género: Narrativas que sugieren organización comunitaria equitativa.
Conclusiones y Proyección Pedagógica
La investigación concluye que la escuela actúa como mediadora cultural eficaz cuando utiliza la “Palabra y los saberes” como fuente de conocimiento.
- • Fortalecer la cohesión social mediante el reconocimiento de la solidaridad.
- • Validar la memoria oral como conocimiento legítimo del territorio.
- • Consolidar el autorreconocimiento pluriétnico conectando raíces y realidad actual.
El legado final es la publicación del libro HERENCIA CULTURAL. RECUPERANDO LA MEMORIA HISTÓRICA DE GUABAS y un documental que sistematizan la memoria del territorio (2017–2025).
